El regreso a la presencialidad de lo/as alumnos/as de la Primara y lo/as docentes.
Por Andrea Mela y Marta Botiuk*
Y en septiembre no sólo llegaría la primavera sino también la vuelta completa a la presencialidad, con mucha incertidumbres y mezcla de miedo y alivio, las aulas se llenaban del bullicio del “Bien preciado para la humanidad”: la Niñez.
Sigue leyendo «Y un día volvimos…»
Por Sandra Fernández*
“Y una vez que la tormenta termine, no recordarás cómo lo lograste, cómo sobreviviste. Ni siquiera estarás seguro de si la tormenta ha terminado realmente. Aunque una cosa sí es segura, cuando salgas de esa tormenta, no serás la misma persona que entró en ella. De eso se trata la tormenta”. Haruki Murakami
¨Fue todo un desafío¨. A poco de comenzar las clases, tan sólo a pocas semanas del inicio del ciclo lectivo, directivos y docentes tuvimos que reconstruirnos rápidamente y adaptarnos de un día para otro a una nueva forma de enseñar. Los procesos de enseñanza-aprendizaje no quedaron ajenos a esta transformación, y tanto docentes como alumnos debimos adaptarnos al uso de nuevas herramientas digitales y enfrentarnos a desafíos tecnológicos. Los Representantes Legales de la escuela nos acompañaron en este proceso de cambio a la virtualidad desde el primer momento, dispuestos a colaborar, entregando material didáctico como pizarras, computadoras y otras necesidades para llevar a cabo la tarea desde nuestras casas.
Sigue leyendo «Nos preparamos para vivir momentos diferentes»
Con la implementación de LEY 26.150, que establece que todos los educandos tiene derechos a recibir “Educación Sexual Integral”, comenzaron a circular en nuestra sociedad conceptos distorsionados y perjuicios que desvirtúan los objetivos reales de la ESI. No era nada extraño escuchar en los medios de comunicación a personas en situaciones de pánico y otras tan disparatadas Sigue leyendo «Información a tiempo y cuidados adecuados, la mejor fórmula»
El nuevo paradigma educativo nos invita al desafío de atender la diversidad en el aula con el objetivo de eliminar las desigualdades derivadas de cualquier tipo de discapacidad, problema de aprendizaje, creencias religiosas, diferencias lingüísticas, situación social, económica o cultural.
Primero entendiendo y aceptando que las oportunidades de aprendizaje deben ser equitativas para todos los alumnos del sistema, nuestra escuela se suma a la modalidad de escuela inclusiva para poder brindar oportunidades de aprendizaje a cada niño, teniendo en cuenta sus particularidades. Somos conscientes de que todo lo nuevo y desconocido trae incertidumbres y miedos, sin embargo, en cada avance, en cada logro sentimos que se Sigue leyendo «El desafío de ser una escuela inclusiva»
ilgiornalino.blog 