“En este contexto de coronavirus, docentes y alumnos/as ganaron muchas habilidades, sobre todo las que requieren del uso de las TICs”

SECUNDARIA

UNA CHARLA PROFUNDA SOBRE LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA, CON LA DIRECTORA DE LA ESCUELA DANTE ALIGHIERI, MARCELA YOSHIMIYA, Y LA PSICÓLOGA ANABELLA FORNERIS, QUINES NOS CUENTAN CÓMO FUE LA EXPERIENCIA DE ADAPTACIÓN A LAS NUEVAS FORMAS DE ENZEÑANZA Y APRENDIZAJE, TANTO EN LOS ALUMNOS COMO EN LOS DOCENTES, Y NOS HABLAN DEL FUTURO DE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES.

Por Martina Nuevo, Nazarena Rocca, Candela Montini y Miranda Ranne

“Los alumnos fueron los que más sufrieron esta situación”, dice Marcela Yoshimiya, directora de la Escuela Secundaria Dante Alighieri, en el comienzo del encuentro que tuvimos por meet para charlar sobre las nuevas estrategias, la salud mental y el futuro de la educación, a ocho meses del inicio de cuarentena. A la charla se sumó también la psicóloga, Anabella Forneris, quien remarcó que en estos tiempos de pandemia “hubo que aprender a trabajar bastante las frustraciones”, tanto por parte de los alumnos como de los profesores frente a esta situación desconocida.

—¿Qué cambios observaron en la educación a medida que la cuarentena se fue extendiendo? Seguir leyendo

“Los estudiantes son lo máximo en este mundo”

Entrevista a la profesora de Literatura Ivana López

En esta charla abordamos temas de pedagogía y las nuevas formas de aprendizaje, con el foco puesto en los alumnos, sus necesidades y los desafíos del presente.

Por Ludmila Guzmán y Guiliana Robles

-¿Qué diferencias ve entre la pedagogía moderna y la tradicional?

-En realidad no podemos hablar de pedagogía moderna porque seguimos estando en el siglo XX con alumnos del siglo XXI. Además, la pedagogía en América Latina nos sigue viendo cómo materias aisladas y, en realidad, ya no hay nada solo y aislado. Deberíamos trabajar pedagógicamente en relación con otros cursos y deberíamos hacer una coeducación entre otras asignaturas porque el estudiante y la materia no es uno solo. Seguir leyendo

Escribir para resistir

2° Concurso Literario, Partido de Escobar.

Por Fátima Aguila

La imagen de Ana Frank escribiendo en su diario se desdibuja, se tacha con violentas manchas de sangre y lágrimas sin consuelo al pensarla en un campo de concentración. Agonizando en la penumbra, muerta de hambre, frío, abatida junto a millones de cuerpos vacíos quedó esa imagen borroneada por la historia. La tortura de una lucidez predilecta en medio de la oscuridad. Eso fue su corta vida, un fugaz destello de luz que logró trascender más allá de su muerte. Luz que trascendió debido a que, además de ser una de las millones de víctimas que se cobró el Holocausto, Ana Frank también fue una escritora. Entre tintas y papeles ella supo Seguir leyendo

Cómo legitimar las competencias en la lengua italiana

La importancia de obtener el certificado PLIDA (Progetto Lingua Italiana Dante Alighieri)

Emitido por la Sociedad Dante Alighieri de Roma, este examen internacional es reconocido por varias instituciones italianas como el Ministerio de Asuntos Exteriores, el Ministerio de Educación y la Universidad.

Por Luisina Marcato, Julieta Pérez Coman, Bernarda Straccia y  Camila Gaytan

La certificación PLIDA es un diploma expedido por la sociedad Dante Alighieri, sociedad respaldada por el Ministerio de Asuntos Exteriores de Italia. Además, esta certificación está formalmente reconocida por numerosos organismos como el Ministerio de Trabajo o el Ministerio de Educación, de la Universidad y la Investigación en Italia Seguir leyendo

El lápiz pesa menos que la pala

una visita a la secundaria 19 del barrio Philips

Son chicos de 5to año del turno vespertino de la secundaria 19 Martha Salotti del barrio Philips, en Belén de Escobar. Su matrícula es de 30 alumnos, la mayoría de ellos, además de estudiar, trabaja. Son amigos que comparten varias pasiones, el fútbol, el mate y la necesidad de seguir estudiando.

Por Alumnos de la Secundaria 19*.

El prejuicio del funcionamiento de una escuela en el turno noche, en el barrio, queda atrás. Ellos van y vienen por las calles del Philips, seguros de que nada les pasará. Es su barrio y los vecinos los conocen.

El edificio donde funciona la secundaria es el que comparte con la primaria 20, ubicado en calle Da Vinci, entre las Mitre y Colón, a 15 cuadras de la plaza San Martín. A pesar de tener un terreno Seguir leyendo

La Escuela como usina de información y espacio de reflexión

Jornada de Educación Sexual Integral en la Dante Alighieri

En el marco de la Ley 26.150 alumnos, profesores, padres y especialistas de distintas procedencias: fiscales, orientadores escolares, entre otros, participaron de una serie de talleres donde se abordaron diferentes problemáticas.

Por Giuliana Robles y Micaela Robles

 Uno de los días más fríos del año, durante la última semana de junio se llevó a cabo en la escuela Dante Alighieri de Escobar una Jornada de Talleres sobre ESI, en el marco de la normativa vigente que establece la ley nacional 26.150 de Educación Sexual Integral. Los alumnos del ciclo básico y de ciclo superior contaron, por razones operativas, con la posibilidad de elegir dos talleres entre los catorce que Seguir leyendo

“El problema no es la Educación Sexual Integral, sino qué entiende cada uno”

La importancia que tienen los contenidos de salud y adolescencia en la formación de los alumnos

Gabriela Roth

Diálogo con la médica y profesora Gabriela Roth, a propósito de la implementación de las temáticas impulsadas a través de la ley 26.150: violencia de género, respeto mutuo, aceptación de la diversidad y convivencia con las diferencias.

Por Brisa Ledesma y Melina Aguilera

La educación sexual integral ayuda a las personas, en especial a niños de temprana edad, a tomar conciencia, obtener información y herramientas necesarias para tomar decisiones saludables sobre el sexo y la sexualidad. “Se vincula la educación sexual con la parte genital y eso es un gran error. Es mucho más que eso”, explica en esta entrevista con Il Giornalino Gabriela Roth, médica y profesora en Salud y Adolescencia.
-¿En qué momento se comenzó a dar educación sexual en las escuelas como materia?
-A partir del año 2006 se sancionó la ley 26.150, conocida como “Ley de Educación Sexual Integral” y entre ese año y el 2009 se llegó a un Seguir leyendo